การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างและพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมสำหรับครูผู้สอนวิชาภาษาไทยช่วงชั้นที่ 2 ในโรงเรียนสามจังหวัดชายแดนใต้ ที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของมูลนิธิชัยพัฒนา และให้ครูผู้สอนสร้างแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน สื่อการสอนและพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชา ภาษาไทย ให้แก่นักเรียนที่มีปัญหาด้านทักษะการอ่านและการเขียนในโรงเรียนที่ตนเองสังกัด ซึ่งมีกลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้ แบ่งเป็น 2 กลุ่ม คือ
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสนทนากลุ่ม Focus Group หลักสูตรฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการสำหรับครูผู้สอนวิชาภาษาไทยช่วงชั้นที่ 2 และแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 2
การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานใช้ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ประเมินความสอดคล้องและความเหมาะสมของหลักสูตร ใช้การหาค่าดัชนีความสอดคล้อง การสร้างแบบทดสอบใช้การหาค่าอำนาจจำแนกและหาค่าความยากง่ายของแบบทดสอบรายข้อ การหาประสิทธิภาพของหลักสูตร ใช้การตรวจหาประสิทธิภาพแบบรายบุคคล และแบบรายกลุ่ม
ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยก่อนและหลังการใช้หลักสูตรฝึกอบรม ผลการทดลองสรุปได้ว่า คะแนนหลังการฝึกอบรมสูงกว่า คะแนนก่อนการฝึกอบรม ผลการนำแบบฝึกทักษะด้านการอ่านและการเขียนสำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 ที่อ่านไม่คล่อง เขียนไม่ค่อยได้ ทดลองสอนจริงในภาคเรียนที่ 1/2559 มีการจัดสอนซ่อมเสริม วันละ 1 ชั่วโมง แต่ต้องได้ 4 ชั่วโมงใน 1 สัปดาห์ เมื่อเข้าสู่กระบวนการพัฒนาโดยใช้แบบฝึกทักษะแล้ว ทั้งการอ่านและการเขียนมีการพัฒนาที่ดีขึ้น
การติดตามผล (Follow Up) ในการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการครูผู้สอนทุกคนมีความตั้งใจฝึกอบรมที่ดี กระตือรือร้นและมีชิ้นงานกลับไปพัฒนาต่อที่โรงเรียนของตนทุกคน การนำองค์ความรู้ไปจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนจริงในโรงเรียนที่ตนสังกัด ตามแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน มีการประสานงานรายงานผล การแจ้งปัญหาต่าง ๆ ซักถามการใช้แบบฝึกทักษะ รวมถึงมีการดำเนินงานต่อเนื่องหลังจากที่จัดกิจกรรมเสริมทักษะการ อ่านและการเขียนสิ้นสุด ทุกโรงเรียนพัฒนากิจกรรมเสริมทักษะใหม่ที่หลากหลายขึ้น เช่น เสริมทักษะการอ่านจับใจความ การอ่านสรุป การย่อความ เป็นต้น